Che ore sono? Ecco come i bambini imparano a leggere l'ora

Orientamento temporale

L'insegnamento nella scuola materna è organizzato e strutturato principalmente secondo un approccio multidisciplinare. L'orientamento temporale viene integrato in varie tematiche nell'ambito delle attività quotidiane nella scuola materna. L'insegnante parla dei compleanni dei bambini nel contesto delle stagioni o ricorre a canti e disegni per trattare il tema delle 4 stagioni, dei mesi dell'anno o dello svolgimento della settimana nella scuola materna. I bambini sviluppano il senso del tempo anche quando affrontano i temi previsti dalle materie scolastiche. Per es. quando trattano la gallina e attendono il dischiudersi delle uova: "I pulcini sgusciano dopo 21 giorni, che corrispondono a tre settimane". Ogni giorno i bambini calcolano allora il tempo che manca al momento in cui i pulcini sgusceranno.
Parole riferite al tempo (ieri, oggi, domani, di pomeriggio...), senso del tempo

Esaminare il tempo e le date, denominarli, riconoscerli

Nella 1a classe i bambini apprendono i termini e i simboli del tempo e il loro utilizzo corretto. Riconoscono le indicazioni temporali nella vita di tutti i giorni (anni, mesi, settimane, giorni) e contestualizzano i termini riferiti al tempo. Sono in grado di porre domande sull'argomento: "Qual è la data di oggi?" - "Oggi è il 4 aprile. È primavera". Oppure: "Quest'autunno compio 7 anni."
Parole riferite al tempo, giorni della settimana, mesi, stagioni, prima e oggi

Comprendere e utilizzare i termini temporali e i simboli. Valutare il tempo e calcolarlo

All'inizio della 2a classe si inizia a osservare il tempo più da vicino. I bambini suddividono la giornata in mattino, mezzogiorno, pomeriggio, sera e notte, associando attività a ciascuna fase. Nel corso dell'anno scolastico ai bambini viene presentato per la prima volta il concetto dell'ora e della mezzora. Utilizzano le conoscenze acquisite inserendole in tabelle, su una linea temporale oppure formulando frasi come: "La scuola inizia alle 8". Le allieve e gli allievi sono in grado di valutare i momenti e i periodi di tempo e imparano a calcolarli: "Se adesso sono le 4, tra tre ore saranno le 7". Verso la fine della 2a classe i bambini imparano che un'ora è composta da 60 minuti e viene loro presentato il quarto d'ora. In aula viene introdotto l'orologio digitale. Si continua a calcolare le ore dalle ore 0 alle ore 12. 
Parole riferite al tempo, ora e mezzora, quarto d'ora, valutare, misurare e calcolare il tempo

Comprendere e utilizzare le grandezze di tempo. Utilizzarle per calcolare e convertirle

Nella 3a classe le allieve e gli allievi si confrontano in pari misura con l'ora analogica e digitale. Calcolano le ore e i minuti e li convertono. Per calcolare l'ora si utilizza adesso un orologio di 24 ore: dalle ore 0 alle ore 24. 
Ora intera, mezzora, quarto d'ora, ore e minuti

Nella 1a classe ci occupiamo delle stagioni, dei mesi e dei giorni della settimana. Lo facciamo tutti i giorni con canti, storie e racconti. I compleanni dei bambini sono ottimi strumenti per esaminare il senso del tempo: "Ho 6 anni. Tra 3 settimane è il mio compleanno. A quel punto avrò 7 anni. Il mio compleanno è in estate". Il tempo è un concetto con cui i bambini si confrontano soprattutto nelle attività scolastiche di tutti i giorni.
Nella mia aula ci sono sempre due orologi a muro: uno analogico e uno digitale. Nel corso della giornata faccio volutamente riferimento all'ora senza avere la pretesa che i bambini capiscano con precisione: "Facciamo 10 minuti di pausa". - "Iniziamo alle 11 in punto. Alle 11 la lancetta piccola è sull'11 e quella grande sul 12." - "Tra 3 ore saremo di nuovo in aula."

Nella 2a classe si approfondisce lo svolgimento della giornata. Inizialmente si lavora solo con l'orologio analogico e con le ore da 0 a 12. Nel corso dell'anno scolastico si aggiungono le mezzore e alla fine si inizia a presentare il quarto d'ora. Si utilizzano regolarmente orologi giocattolo. A seconda delle conoscenze del bambino si usano anche gli orologi digitali. Ci sono bambini che conoscono già l'ora quando iniziano la 1a classe. Un bambino imposta l'ora su un orologio analogico e un altro la scrive in formato digitale.

Nella 3a classe ci si concentra su ore e minuti. Ora calcoliamo le unità piccole, facciamo le conversioni e ci occupiamo allo stesso modo delle ore digitali e di quelle analogiche, con ore che vanno da 0 a 24.

• Noto che non appena hanno il proprio orologio, i bambini cominciano a interessarsene. Si può trattare di una sveglia o di un orologio da polso. Me ne parlano in classe. Quindi penso che regalare ai bambini una sveglia all'inizio della 1a classe o un orologio da polso per il compleanno sia un'ottima idea. 
• Quel che conta è che i genitori facciano pochissima pressione. A leggere l'ora si impara idealmente con le attività quotidiane. I genitori possono introdurre questa nozione di tempo nella vita di tutti i giorni in modo discreto: "Alle 6 devi essere a casa. Sono le 6 quando la lancetta grande è sul 12 e quella piccola sul 6. È l'ora di cena." - "Guarda, adesso sono le 4 e mezza. Ora puoi guardare la televisione per mezz'ora. Ma la spegniamo alle 5".